| Pedagóg | Školenie, kontinuálne vzdelávanie, aktivita | Uznané kredity | Spolu |
|---|---|---|---|
| PaedDr. Marta Bajtošová | CODiV 2020 | 0 | 85 |
| Ako lepšie riadiť školu- Time management | 0 | ||
| Mentoring v školskom prostredí ako podpora kolegiálneho učenia a adaptačného vzdelávania | 0 | ||
| Digitalizácia výchovy a vzdelávania | 0 | ||
| Príprava vedúcich pedagogických pracovníkov | 0 | ||
| Obnovenie a zdokonaľovanie profesijných kompetencií pre vedúcich pedagogických zamestnancov | 0 | ||
| Moderný školský manažment v riadiacej praxi školy a školského zariadenia | 0 | ||
| 2. atestácia | 0 | ||
| Ako lepšie riadiť a manažovať školu | 0 | ||
| Digitálne únikové hry | 0 | ||
| AKo lepšie riadiť školu - Otázky a hĺbkovanie | 0 | ||
| Ako lepšie riadiť školu - Základy komunikácie | 0 | ||
| Vzťahová väzba ako základ riešenia problémového spprávania dieťaťa | 0 | ||
| Zásady nenásilnej komunikácie vo vyuč.procese pre pedag. a odborných zamestnancov | 15 | ||
| Výchova a učenie pomocou nenásilnej komunikácie pre pedag. a odborných zamestnancov-2.úroveň | 15 | ||
| Informačná a internetová bezpečnosť v kontexte práce učiteľa | 15 | ||
| Animácia ako nástroj pre nový rozmer vyučovania | 15 | ||
| Ako lepšie riadiť školu - Práca so zmenou | 0 | ||
| Vlastiveda plná zážitkov. Gamifikáciavo vzdelávaní | 0 | ||
| Ako na čítanie | 0 | ||
| Ako učiť finančnú gramotnosť- webinár | 0 | ||
| Učíme s Kozmixom | 0 | ||
| Vlastiveda plná zážitkov. Od textu k mape a do terénu ! | 0 | ||
| Kvízy a ich využitie vo výchovno-vzdelávacom procese | 0 | ||
| Rozvoj kritického myslenia | 0 | ||
| Ako lepšie riadiť školu - Ako viesť poradu | 0 | ||
| Čítať sa neučíme len na slovenčine ! | 0 | ||
| Na hodina slovenčiny preberiem vážne činy....(2. a 3.ročník ZŠ) | 0 | ||
| Vybrané slová, kto vás vybral ? (3.a 4.ročníka ZŠ) | 0 | ||
| SmartBooks, oboznámenie sa s programom, predstavenie jeho základných princípov, ukážkové aktivity | 0 | ||
| Ako efektívne učiť | 0 | ||
| Spoznávame písmenká s novým šlabikárom pre 1.cyklus | 0 | ||
| Ako llepšie riadiť školu -Pokročilá komunikácia | 0 | ||
| Plán profesijného rozvoja | 0 | ||
| Metódy a formy práce podporujúce rozvoj myslenia a kreativity žiakov v škole | 10 | ||
| Myšlienkové mapy vo vyučovacom procese | 15 | ||
| Písmo Comenia Script | 0 | ||
| Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | ||
| Ako motivovať žiakov počas dištančného vzdelávania | 0 | ||
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| Aplikácia nových predpisov v školstve do pracovného poriadku školy | 0 | ||
| Čítam s radosťou - čítam s porozumením | 0 | ||
| Mgr. Petronela Jaseňáková | Alternatívne formy polyestetického vzdelávania a vyučovania | 11 | 114 |
| Umenie ako inšpirácia a potenciál pre vzdelávanie | 11 | ||
| Interaktívna tabuľa v edukačnom procese | 15 | ||
| Digitalizácia výchovy a vzdelávania | 0 | ||
| Nie je kniha ako kniha - ako podporiť záujem žiakov ? | 0 | ||
| Modul rozširujúceho programu funkčného vzdelávania-Vedenie ľudí v škole alebo v školskom zariadení | 0 | ||
| Zážitková pedagogika vo výchovno-vzdelávacom procese s využitím mediálnych, digitálnych a interaktívnych prvkov | 25 | ||
| SmartBooks, oboznámenie sa s programom, predstavenie jeho základných princípov, ukážkové aktivity | 0 | ||
| Mentoring v školskom prostredí ako podpora kolegiálneho učenia a adaptačného vzdelávania | 0 | ||
| Ako motivovať žiakov počas dištančného vzdelávania | 0 | ||
| Digitálne únikové hry | 0 | ||
| Modul rozšírujúceho pregramu funkčného vzdelávania - Sebariadenie a manažérska etika | 0 | ||
| Kvízy a ich využitie vo výchovno-vzdelávacom procese | 0 | ||
| Aktívne využívanie čítania s porozumením vo vyučovacom procese | 15 | ||
| Rozvoj komunikačných zručností vo vyučovacom procese | 7 | ||
| Výchova a učenie pomocou nenásilnej komunikácie pre pedag. a odborných zamestnancov-2.úroveň | 15 | ||
| Základný modul funkčného vzdelávania - Manažment a škola | 0 | ||
| Kariérový poradca | 0 | ||
| Vzťahová väzba ako základ riešenia problémového spprávania dieťaťa | 0 | ||
| Plán profesijného rozvoja | 0 | ||
| Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | ||
| Jazyková gramotnosť a zručnosť žiakov v 21.storočí | 0 | ||
| Zásady nenásilnej komunikácie vo vyuč.procese pre pedag. a odborných zamestnancov | 15 | ||
| Ako na čítanie | 0 | ||
| Aplikácia nových predpisov v školstve do pracovného poriadku školy | 0 | ||
| 2. atestácia | 0 | ||
| Modul rozširujúceho programu funkčného vzdelávania - Projektový manažment | 0 | ||
| Rozvoj kritického myslenia | 0 | ||
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| Mgr. Marta Olejárová | Koordinátor prevencie pre odborných zamestnancov | 35 | 107 |
| Zážitková pedagogika vo výchovno-vzdelávacom procese s využitím mediaálnych, digitálnych a interaktívnych prvkov | 25 | ||
| Rozvíjanie kompetencií odborného zamestnanca v oblasti poradenstva s klientom z dysfunkčnej rodiny | 12 | ||
| Prevencia sociálno-patologických javov v prostredí škôl a školských zariadení | 10 | ||
| Sebapoznanie ako predpoklad zvládania agresivity a riešenia konfliktov | 25 | ||
| Mgr. Slavomír Balogh | Návrh a tvorba web stránok | 15 | 116 |
| ICT zručnosti pre zamestnancov | 0 | ||
| Spolupráca rodiny z marginalizovaných rómskych komunít a školy v edukačnom procese | 15 | ||
| Národný projekt - Škola otvorená všetkým | 0 | ||
| Využitie informačných a komunikačných technológií v práci učiteľa | 0 | ||
| Digitalizácia učebných materiálov | 15 | ||
| Vzdelávanie učiteľov 1.stupňa ZŠ na informatiku a informatickú výchovu | 0 | ||
| Tvorba edukačných multimédií | 15 | ||
| I.kvalifikačná skúška | 0 | ||
| Digitálne vybavenie a infraštruktúra - Učebňa 21.storočia | 0 | ||
| Poskytovanie podporných opatrení deťom a žiakom v mladšom a staršom školskom veku | 3 | ||
| Vyučovanie informatickej výchovy | 41 | ||
| Rozvíjanie finančnej gramotnosti na základných a stredných školách | 12 | ||
| PaedDr. Alžbeta Brnčalová | Sebapoznanie akopredpoklad zvládania agresivity a riešenia konfliktov | 25 | 60 |
| PowerPoint v edukačnom procese | 15 | ||
| Dosahovanie psychickej odolnosti,zvládanie stresu a syndrómu vyhorenia | 10 | ||
| Riadenie interpersonálnych konfliktov v práci učiteľa | 10 | ||
| Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | ||
| Špecializačné vzdelávanie pedag.zamestnancov v kariérovej pozícii triedny učiteľ | 0 | ||
| SmartBooks, oboznámenie sa s programom, predstavenie jeho základných princípov, ukážkové aktivity | 0 | ||
| Rozvoj kritického myslenia | 0 | ||
| Plavecký kurz pre pedagogických zamestnancov-inštruktor plávania | 0 | ||
| Písmo ComeniaScript | 0 | ||
| Kreatívne formy hodnotenia | 0 | ||
| Písmo Comenia Script | 0 | ||
| Žiak s ADHD | 0 | ||
| Ako naučiť vy brané slová s prihliadnutím na diverzitu detí v triede ? | 0 | ||
| Finančné vzdelávanie - Ako na to ? | 0 | ||
| Učíme sa vybrané slová .... nielen na hodinách slovenského jazyka | 0 | ||
| Jak na školní hodnocení ? | 0 | ||
| Ako motivovať žiakov počas dištančného vzdelávania | 0 | ||
| Učíme sa vybrané slová .... nielen na hodinách slovenského jazyka | 0 | ||
| Kvízy a ich využitie vo výchovno-vzdelávacom procese | 0 | ||
| Hra a súťaž ako cesta k čítaniu ? ÁNO ! | 0 | ||
| Digitalizácia výchovy a vzdelávania | 0 | ||
| Aplikácia nových predpisov v školstve do pracovného poriadku školy | 0 | ||
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| Online tipy a cviky - komunikačné nástroje | 0 | ||
| Plán profesijného rozvoja | 0 | ||
| Vzťahová väzba ako základ riešenia problémového spprávania dieťaťa | 0 | ||
| Digitálne únikové hry | 0 | ||
| Kreatívne čítanie pre najmenších školákov | 0 | ||
| Mgr. Katarína Brnčalová | Rozvíjajte kritické myslenie žiakov ! | 0 | 95 |
| Ako naučiť vy brané slová s prihliadnutím na diverzitu detí v triede ? | 0 | ||
| Kvízy a ich využitie vo výchovno-vzdelávacom procese | 0 | ||
| Rozvíjajte kritické myslenie žiakov ! | 0 | ||
| Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | ||
| Písmo Comenia Script | 0 | ||
| Ako učiť vybrané slová s prihliadnutím na diverzitu detí v triede ? | 0 | ||
| Finančné vzdelávanie - Ako na to ? | 0 | ||
| Hra a súťaž ako cesta k čítaniu ? ÁNO ! | 0 | ||
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| Plán profesijného rozvoja | 0 | ||
| Finančné vzdelávanie - Ako na to ? | 0 | ||
| Hra a súťaž ako cesta k čítaniu ? ÁNO ! | 0 | ||
| Digitálne únikové hry | 0 | ||
| Násobenie a delenie na prvom stupni ZŠ | 0 | ||
| Rozcvičky na iHriSKU a aitec offline | 0 | ||
| Ako pozorovať, objasňovať a skúmať prírodu okolo nás | 0 | ||
| Digitalizácia výchovy a vzdelávania | 0 | ||
| Rozhýbeme násobilku | 0 | ||
| Násobenie a delenie na prvom stupni ZŠ | 0 | ||
| Aby deti rady čítali | 0 | ||
| 1.atestácia | 0 | ||
| Ako motivovať žiakov počas dištančného vzdelávania | 0 | ||
| Hra a súťaž ako cesta k čítaniu ? ÁNO ! | 0 | ||
| Online tipy a cviky - komunikačné nástroje | 0 | ||
| Špecializačné vzdelávanie pedag.zamestnancov v kariérovej pozícii triedny učiteľ | 0 | ||
| Vzťahová väzba ako základ riešenia problémového spprávania dieťaťa | 0 | ||
| Ako na čítanie | 0 | ||
| SmartBooks, oboznámenie sa s programom, predstavenie jeho základných princípov, ukážkové aktivity | 0 | ||
| Mentoring v školskom prostredí ako podpora kolegiálneho učenia a adaptačného vzdelávania | 0 | ||
| Aplikácia nových predpisov v školstve do pracovného poriadku školy | 0 | ||
| Rozvíjanie bazálnej jazykovej a literárnej gramotnosti detí predškolského a mladšieho školského veku | 15 | ||
| Krok za krokom pri tvorbe programov výchovy a vzdelávania | 25 | ||
| Vzdelávanie učiteľov základných a stredných škôl v oblasti všeobecnej počítačovej gramotnosti | 15 | ||
| Rozvoj kritického myslenia | 0 | ||
| Správne držanie tela - uplatnenie Pilatesovej metódy v školskej praxi | 15 | ||
| Rozvíjanie fonologického uvedomenia ako prípravy na konvenčné čítanie s porozumením u detí predškolského veku a žiakov prvého ročníka základnej školy | 15 | ||
| Inovatívne metódy v edukácii | 10 | ||
| Mgr. Martina Danišovská | Digitálne únikové hry | 0 | 63 |
| SmartBooks, oboznámenie sa s programom, predstavenie jeho základných princípov, ukážkové aktivity | 0 | ||
| Aplikácia nových predpisov v školstve do pracovného poriadku školy | 0 | ||
| Plán profesijného rozvoja | 0 | ||
| Vzťahová väzba ako základ riešenia problémového spprávania dieťaťa | 0 | ||
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| Príprava atestačného portfólia k 1.atestácii | 3 | ||
| Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | ||
| Ako využiť PowerPoint na tvorbu didaktických hier II. | 0 | ||
| Office 365, Microsoft Teams | 0 | ||
| Ako motivovať žiakov počas dištančného vzdelávania | 0 | ||
| Kvízy a ich využitie vo výchovno-vzdelávacom procese | 0 | ||
| Digitalizácia výchovy a vzdelávania | 0 | ||
| Špecializačné vzdelávanie pedag.zamestnancov v kariérovej pozícii triedny učiteľ | 0 | ||
| Ako na čítanie | 0 | ||
| Výchovný poradca | 0 | ||
| Rozvoj kritického myslenia | 0 | ||
| Štátna jazyková skúška | 60 | ||
| Mgr. Viera Dudičová | Aplikácia nových predpisov v školstve do pracovného poriadku školy | 0 | 21 |
| Vzťahová väzba ako základ riešenia problémového spprávania dieťaťa | 0 | ||
| Jazyková gramotnosť a zručnosť žiakov v 21.storočí | 0 | ||
| Riešenie problematiky ŠVVP u mladších a starších školákov | 0 | ||
| Digitálne únikové hry | 0 | ||
| Ako zvýšiť osobnú efektivitu a vytrvalosť u študentov ? | 0 | ||
| Čitateľské stratégie vo vyučovaní | 0 | ||
| Rozvoj kritického myslenia | 0 | ||
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| Ako na čítanie | 0 | ||
| Digitalizácia výchovy a vzdelávania | 0 | ||
| Myšlienkové mapy v edukácii | 0 | ||
| Plán profesijného rozvoja | 0 | ||
| Ako motivovať žiakov počas dištančného vzdelávania | 0 | ||
| Ako zvýšiť osobnú efektivitu a vytrvalosť u študentov ? | 0 | ||
| Nie je kniha ako kniha - ako podporiť záujem žiakov ? | 0 | ||
| Upevňovať - opakovať - testovať | 0 | ||
| Edupoint: Ako sa nestratť v profesijnom rozvoji | 0 | ||
| Rozvoj profesijných kompetencií na výkon práce vedúceho MZ a vedúceho PK | 0 | ||
| Tvorba digitálnej únikovej hry | 0 | ||
| Školské projekty a medzinárodné partnerstvá cez internet | 8 | ||
| Testovanie zo slovenčiny- výzva,ktorej sa nebojíme | 0 | ||
| Úspešné testovanie zo slovensčiny. Ako na to ? | 0 | ||
| Telesná výchova a zvyšovanie záujmu detí a mládeže o pohybové a športové aktivity II. | 13 | ||
| Kvízy a ich využitie vo výchovno-vzdelávacom procese | 0 | ||
| Profesionalita v práci triedneho učiteľa | 0 | ||
| SmartBooks, oboznámenie sa s programom, predstavenie jeho základných princípov, ukážkové aktivity | 0 | ||
| Ako učiť digitálne a interaktívne | 0 | ||
| Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | ||
| Mgr. Zuzana Durcová | Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | 0 |
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| Bc.Miriam Dzurillová | Vzťahová väzba ako základ riešenia problémového spprávania dieťaťa | 0 | 0 |
| Adaptačné vzdelávanie pedagogického asistenta | 0 | ||
| Ing. Zuzana Dzurňáková | Vzťahová väzba ako základ riešenia problémového spprávania dieťaťa | 0 | 0 |
| Rozvoj kritického myslenia | 0 | ||
| SmartBooks, oboznámenie sa s programom, predstavenie jeho základných princípov, ukážkové aktivity | 0 | ||
| Ako na čítanie | 0 | ||
| Mgr. Jozef Fabiš | Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | 60 |
| Mentoring v školskom prostredí ako podpora kolegiálneho učenia a adaptačného vzdelávania | 0 | ||
| Aktívne využívanie čítania s porozumením vo vyučovacom procese | 15 | ||
| Zásady nenásilnej komunikácie vo vyuč.procese pre pedag. a odborných zamestnancov | 15 | ||
| Aplikácia nových predpisov v školstve do pracovného poriadku školy | 0 | ||
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| Použitie digitálnych mobilných zariadení vo vzdelávaní | 15 | ||
| Ako motivovať žiakov počas dištančného vzdelávania | 0 | ||
| Plán profesijného rozvoja | 0 | ||
| Výchova a učenie pomocou nenásilnej kominikácie pre pedag. a odborných zamestnancov-1.úroeň | 15 | ||
| Mgr. Katarína Hupková | Práca s údajmi v prostredí Microsoft excel | 15 | 60 |
| Využitie grafických editorov v edukačnom procese | 15 | ||
| Interaktívna tabuľa a multimédiá vo vzdelávaní | 15 | ||
| Tvorba a využitie myšlienkových máp v edukačnom procese s podporou IKT | 15 | ||
| Mgr. Sofiia Kamenická | Vzťahová väzba ako základ riešenia problémového spprávania dieťaťa | 0 | 0 |
| SmartBooks, oboznámenie sa s programom, predstavenie jeho základných princípov, ukážkové aktivity | 0 | ||
| Rozvoj kritického myslenia | 0 | ||
| Adaptačné vzdelávanie začínajúceho vychovávateľa | 0 | ||
| Ako na čítanie | 0 | ||
| Mgr. Ľudmila Kavuličová | Písmo Comenia Script | 0 | 12 |
| Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | ||
| Kvízy a ich využitie vo výchovno-vzdelávacom procese | 0 | ||
| Myšlienkové mapy v edukácii | 3 | ||
| Aplikácia nových predpisov v školstve do pracovného poriadku školy | 0 | ||
| Rozvoj kritického myslenia | 0 | ||
| Podporné opatrenia v praxi | 0 | ||
| Ako (sa) učiť efektívne slovenský jazyk v 2. - 4.ročníku ZŠ ? | 0 | ||
| Adaptačné vzdelávanie učiteľa primárneho vzdelávania | 0 | ||
| Plán profesijného rozvoja | 0 | ||
| Stratégie a techniky formatívneho hodnotenia žiakov | 3 | ||
| Ako pritiahnuť deti k angličtine 3/3 | 0 | ||
| Špecializačné vzdelávanie pedag.zamestnancov v kariérovej pozícii triedny učiteľ | 3 | ||
| SmartBooks, oboznámenie sa s programom, predstavenie jeho základných princípov, ukážkové aktivity | 0 | ||
| Ako na čítanie | 0 | ||
| Digitalizácia výchovy a vzdelávania | 0 | ||
| Digitálne únikové hry | 0 | ||
| Ako motivovať žiakov počas dištančného vzdelávania | 0 | ||
| Vzťahová väzba ako základ riešenia problémového spprávania dieťaťa | 0 | ||
| Brain breaks a hry do výuky pro každého | 0 | ||
| Inovačné aktivizujúce metódy a rozvoj tvorivosti | 3 | ||
| Využitie príbehov nahodinách angličtiny 2/3 | 0 | ||
| Ako zostaviť hravú hodinu plnú zábavných aktivít 1 | 0 | ||
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| Mgr. Bibiána Komarová | Plán profesijného rozvoja | 0 | 0 |
| Aplikácia nových predpisov v školstve do pracovného poriadku školy | 0 | ||
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| Ako motivovať žiakov počas dištančného vzdelávania | 0 | ||
| Myšlienkové mapy v edukácii | 0 | ||
| Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | ||
| Príprava digitálneho vzdelávacieho obsahu pre dištančné a prezenčné vzdelávanie I. | 0 | ||
| Mgr. Jaroslav Kramarčík | Plán profesijného rozvoja | 0 | 0 |
| Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | ||
| Ako motivovať žiakov počas dištančného vzdelávania | 0 | ||
| Aplikácia nových predpisov v školstve do pracovného poriadku školy | 0 | ||
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| PaedDr. Ľubomíra Kučková | Umelecký prednes v systéme školských súťaží | 15 | 30 |
| Marketing ako nástroj zvyšovania konkurencieschopnosti školy a školského zariadenia | 0 | ||
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| Plán profesijného rozvoja | 0 | ||
| Myšlienkové mapy vo výučbe | 15 | ||
| Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | ||
| Ako motivovať žiakov počas dištančného vzdelávania | 0 | ||
| Mgr. Anna Nebusová | Kritické mysleni v školskej praxi | 0 | 0 |
| Jana Olejárová | Básnická rebélia - poézia, ktorá žiakov nadchne | 0 | 6 |
| Čitateľké stratégie vo vyučovaní | 0 | ||
| Písmo Comenia Script | 0 | ||
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| Inovácie pre výchovno-vzdelávaciu činnosť v školskom klube detí | 0 | ||
| ová temaická oblasť výchovy v školskom klube detí: Sebarozvoj a svet práce, inovácie | 0 | ||
| Vzťahová výchova na 1.stupni | 0 | ||
| Vzťahová väzba ako základ riešenia problémového spprávania dieťaťa | 0 | ||
| Nová tematická oblasť výchovy v školskom klube detí: Zdravie a subjektívna pohoda | 0 | ||
| Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | ||
| Deti a žiaci s úzkostnými prejavmi - 1.časť | 0 | ||
| Deti a žiaci s úzkostnými prejavmi v edukačnom procese - 2.časť | 0 | ||
| Deti a žiaci s úzkostnými prejavmi v edukačnom proese - 3.časť | 0 | ||
| Plán profesijného rozvoja | 0 | ||
| Rozvoj kritického myslenia | 0 | ||
| Digitálne únikové hry | 0 | ||
| Myšlienkové mapy v edukácii | 3 | ||
| Digitalizácia výchovy a vzdelávania | 0 | ||
| Kvízy a ich využitie vo výchovno-vzdelávacom procese | 0 | ||
| SmartBooks, oboznámenie sa s programom, predstavenie jeho základných princípov, ukážkové aktivity | 0 | ||
| Ako motivovať žiakov počas dištančného vzdelávania | 0 | ||
| Aplikácia nových predpisov v školstve do pracovného poriadku školy | 0 | ||
| Ako na čítanie | 0 | ||
| Inovačné aktivizujúce metódy a rozvoj tvorivosti | 3 | ||
| Adaptačné vzdelávanie začínajúceho vychovávateľa | 0 | ||
| Mgr. Daniela Olenišáková | Dítě - cizinec v mateřské škole | 0 | 61 |
| Rozvíjajte kritické myslenie žiakov ! | 0 | ||
| Rozvoj kritického myslenia | 0 | ||
| Dítě - cizinec v mateřské škole | 0 | ||
| Mentoring v školskom prostredí ako podpora kolegiálneho učenia a adaptačného vzdelávania | 0 | ||
| Vzťahová väzba ako základ riešenia problémového spprávania dieťaťa | 0 | ||
| Čítanie zábavne a hravo | 0 | ||
| Kreatívne čítanie pre najmenších školákov | 0 | ||
| Rozvíjajte kritické myslenie žiakov ! | 0 | ||
| SmartBooks, oboznámenie sa s programom, predstavenie jeho základných princípov, ukážkové aktivity | 0 | ||
| Riešenie problematiky ŠVVP u mladších a starších školákov | 0 | ||
| Nebojte sa porúch učenia | 0 | ||
| Bádame a objavujeme na hodinách prvouky | 0 | ||
| Ako učiť vybrané slová s prihliadnutím na diverzitu detí v triede ? | 0 | ||
| aitec offline k Šlabikáru LIPKA - podpora na vyučovanie v novom šate | 0 | ||
| Hra a súťaž ako cesta k čítaniu ? ÁNO ! | 0 | ||
| Digitalizácia výchovy a vzdelávania | 0 | ||
| Digitálne únikové hry | 0 | ||
| Individuálny prístup na hodinách slovenského jazyka | 0 | ||
| Prechod cez základ 10 - hravo | 0 | ||
| Kvízy a ich využitie vo výchovno-vzdelávacom procese | 0 | ||
| Ako pozorovať, objasňovať a skúmať prírodu okolo nás | 0 | ||
| Pandémia na základnej škole netradične | 0 | ||
| Učíme sa vybrané slová .... nielen na hodinách slovenského jazyka | 0 | ||
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| Finančné vzdelávanie - Ako na to ? | 0 | ||
| Ako s radosťou učiť a objavovať prírodu | 0 | ||
| Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | ||
| Vybrané nástroje marketingovej komunikácie a budovanie pozitívneho imidžu školy a školského zariadenia | 9 | ||
| Aby čítanie bola hra | 0 | ||
| Využitie informačno-komunikačných technológií v edukačnom procese | 11 | ||
| Tréning a zážitkové učenie c edukačnom procese | 9 | ||
| Prevencia sociálno-patologických javov v prostredí škôl a školských zariadení | 10 | ||
| Odstraňovanie bariér pri získavaní informácií a nových vedomostí - anglický jazyk | 13 | ||
| Aplikácia nových predpisov v školstve do pracovného poriadku školy | 0 | ||
| Marketing ako nástroj zvyšovania konkurencieschopnosti školy a školského zariadenia | 9 | ||
| Ako motivovať žiakov počas dištančného vzdelávania | 0 | ||
| Plán profesijného rozvoja | 0 | ||
| Písmo Comenia Script | 0 | ||
| Mgr. Veronika Ondrušová | 1.atestácia | 0 | 66 |
| Moderné prezentačné nástroje v edukácii | 15 | ||
| Myšlienkové mapy v edukácii | 15 | ||
| Rozvíjanie kompetencií PZ a OZ v oblati verbálnej a neverbálnej komunikácie | 15 | ||
| Zdravý životný štýl mládeže ako výsledok zážitkového učenia | 21 | ||
| Mgr. Katarína Petreková | Aplikácia nových predpisov v školstve do pracovného poriadku školy | 0 | 45 |
| Digitalizácia výchovy a vzdelávania | 0 | ||
| Digitálne únikové hry | 0 | ||
| Ako sú na tom piataci z matematiky | 0 | ||
| Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | ||
| Metódy a formy práce podporujúce rozvoj myslenia a kreativity žiakov v škole | 10 | ||
| Ako motivovať žiakov počas dištančného vzdelávania | 0 | ||
| Plán profesijného rozvoja | 0 | ||
| Modernizácia vzdelávania na ZŠ s podporou IKT | 35 | ||
| Kvízy a ich využitie vo výchovno-vzdelávacom procese | 0 | ||
| SmartBooks, oboznámenie sa s programom, predstavenie jeho základných princípov, ukážkové aktivity | 0 | ||
| Rozvoj kritického myslenia | 0 | ||
| Ako na čítanie | 0 | ||
| Vzťahová väzba ako základ riešenia problémového spprávania dieťaťa | 0 | ||
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| Finančné vzdelávanie - Ako na to ? | 0 | ||
| Mgr. Marcela Pitková | Marketing ako nástroj zvyšovania konkurencieschopnosti školy a školského zariadenia | 0 | 0 |
| RNDr. Mária Pokrievková | Náhrada 1.atestácie (RNDr.) | 0 | 0 |
| Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | ||
| SmartBooks, oboznámenie sa s programom, predstavenie jeho základných princípov, ukážkové aktivity | 0 | ||
| Ako na čítanie | 0 | ||
| Interaktívna komunikácia vo výučbe | 0 | ||
| Rozvoj kritického myslenia | 0 | ||
| Mgr. Lenka Polláková | Semafor zvládania agresie žiakov | 18 | 64 |
| Ako v žiakoch prebudiť motiváciu ? | 0 | ||
| Sociálno-psychologické aspekty efektívneho správania učiteľa | 16 | ||
| Čítanie s porozumením na hodinách prírodovedy 1.časť | 0 | ||
| 2. atestácia | 0 | ||
| Vlastiveda plná zážitkov. Od textu k mape a do terénu ! | 0 | ||
| Dosahovanie psychickej odolnosti,zvládanie stresu a syndrómu vyhorenia | 10 | ||
| Asertívne zvládanie náročných komunikačných situácií v práci učiteľa | 10 | ||
| Tvorivé aktivity na hodine slohu | 0 | ||
| Hodina jazyka interaktívne a tvorivo | 0 | ||
| Ako na čítanie | 0 | ||
| I.kvalifikačná skúška | 0 | ||
| Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | ||
| Na hodina slovenčiny preberiem vážne činy....(2. a 3.ročník ZŠ) | 0 | ||
| Rozvoj kritického myslenia | 0 | ||
| Čítam s radosťou - čítam s porozumením | 0 | ||
| Tajomstvá čítania v Šlabikári LIPKA | 0 | ||
| Čítam s radosťou - čítam s porozumením | 0 | ||
| Aplikácia nových predpisov v školstve do pracovného poriadku školy | 0 | ||
| Hra a súťaž ako cesta k čítaniu ? ÁNO ! | 0 | ||
| Vzťahová väzba ako základ riešenia problémového spprávania dieťaťa | 0 | ||
| aitecoffline k Šlabikáru LIPKA - podpora na vyučovanie v novom šate | 0 | ||
| Digitalizácia výchovy a vzdelávania | 0 | ||
| Mentoring v školskom prostredí ako podpora kolegiálneho učenia a adaptačného vzdelávania | 0 | ||
| Digitálne únikové hry | 0 | ||
| Ako pozorovať, objasňovať a skúmať prírodu okolo nás | 0 | ||
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| Profesionalita v práci triedneho učiteľa | 0 | ||
| SmartBooks, oboznámenie sa s programom, predstavenie jeho základných princípov, ukážkové aktivity | 0 | ||
| Kvízy a ich využitie vo výchovno-vzdelávacom procese | 0 | ||
| Riadenie interpersonálnych konfliktov v práci učiteľa | 10 | ||
| Plán profesijného rozvoja | 0 | ||
| Tvorivé aktivity na hodine slohu | 0 | ||
| Od obrázkovej slovnej úlohy ku konzextovej úlohe v 1.a 2.ročníku ZŠ | 0 | ||
| Rozcvičky na iHriSKU a aitec offline | 0 | ||
| Písmo Comenia Script | 0 | ||
| Pandémia na základnej škole netradične | 0 | ||
| Ako poľahky zvládnuť etickú výchovu v 3.ročníku ZŠ ? | 0 | ||
| Ako motivovať žiakov počas dištančného vzdelávania | 0 | ||
| Mgr. Tomáš Rerko | Digitálne zdroje a nástroje vo vyučovacom procese | 3 | 12 |
| Špecializačné vzdelávanie pedag.zamestnancov v kariérovej pozícii triedny učiteľ | 3 | ||
| Myšlienkové mapy v edukácii | 3 | ||
| Príprava atestačného portfólia k 1.atestácii | 3 | ||
| Ako na čítanie | 0 | ||
| SmartBooks, oboznámenie sa s programom, predstavenie jeho základných princípov, ukážkové aktivity | 0 | ||
| Vzťahová väzba ako základ riešenia problémového spprávania dieťaťa | 0 | ||
| Mgr. Stanislav Šefčík | Stratégie a techniky formatívneho hodnotenia žiakov | 3 | 12 |
| Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | ||
| Inovačné aktivizujúce metódy a rozvoj tvorivosti | 3 | ||
| Myšlienkové mapy v edukácii | 3 | ||
| Inovačné vzdelávanie pedagógov ako cesta ku skvalitneniu finančnej gramotnosti žiakov | 3 | ||
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| Patrícia Točoňová | Digitálne únikové hry | 0 | 68 |
| Deti a žiaci s úzkostnými prejavmi v edukačnom proese - 3.časť | 0 | ||
| Ako využiť PowerPoint na tvorbu didaktických hier II. | 0 | ||
| Deti a žiaci s úzkostnými prejavmi v edukačnom procese - 2.časť | 0 | ||
| Deti a žiaci s úzkostnými prejavmi - 1.časť | 0 | ||
| Písmo Comenia Script | 0 | ||
| Školský klub detí od A po Z | 0 | ||
| Inštruktor zjazdového lyžovania I.kvalifikačného stupňa | 0 | ||
| Mentoring v školskom prostredí ako podpora kolegiálneho učenia a adaptačného vzdelávania | 0 | ||
| Aplikácia nových predpisov v školstve do pracovného poriadku školy | 0 | ||
| Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | ||
| Plán profesijného rozvoja | 0 | ||
| Ako motivovať žiakov počas dištančného vzdelávania | 0 | ||
| Básnická rebélia-poézia, ktorá žiakov nadchne | 0 | ||
| Čitateľské stratégie vo vyučovaní | 0 | ||
| Digitalizácia výchovy a vzdelávania | 0 | ||
| Ako využiť umelú inteligenciu vo výučbe jazykov | 0 | ||
| Rozvíjanie bazálnej jazykovej a literárnej gramotnosti detí predškolského a mladšieho školského veku | 15 | ||
| Ako efektívne pracovať s dyslektikom v ZŠ | 0 | ||
| Myšlienkové mapy | 15 | ||
| Spolupráca pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov v systéme inkluzívnej podpory detí a žiakov | 13 | ||
| Moderné prezentačné nástroje v edukácii | 15 | ||
| Dieťa a hudba ... pohyb a hra | 10 | ||
| Vyučujte jazyky moderne, jednoducho a s výsledkami | 0 | ||
| Ako na čítanie | 0 | ||
| Kvízy a ich využitie vo výchovno-vzdelávacom procese | 0 | ||
| Nová tematická oblasť výchovy v školskom klube detí : Sebarozvoj a svet práce. Inovácie | 0 | ||
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| Konverzačné hry vo vyučovaní cudzích jazykov | 0 | ||
| Vzťahová väzba ako základ riešenia problémového spprávania dieťaťa | 0 | ||
| SmartBooks, oboznámenie sa s programom, predstavenie jeho základných princípov, ukážkové aktivity | 0 | ||
| Nová tematická oblasť výchovy v školskom klube detí: Zdravie a subjektívna pohoda. Inovácie | 0 | ||
| Inovácie pre výchovno-vzdelávaciu činnosť v školskom klube detí | 0 | ||
| Inovatívne aktivity v ŠKD zamerané na problémy dnešnej doby-príklady dobrej praxe | 0 | ||
| Rozvoj kritického myslenia | 0 | ||
| PaedDr. Zuzana Wassermann | Kurikulum - premena tradičnej školy | 0 | 6 |
| Ako motivovať žiakov počas dištančného vzdelávania | 0 | ||
| Inkluzívne vzdelávanie v praxi | 0 | ||
| Myšlienkové mapy v edukácii | 3 | ||
| Aplikácia nových predpisov v školstve do pracovného poriadku školy | 0 | ||
| Plán profesijného rozvoja | 0 | ||
| Príprava digitálneho vzdelávacieho obsahu pre dištančné a prezenčné vzdelávanie I. | 3 |
Powered by aSc EduPage